S版五年级语文下册《海豚救人》导学案

教学目标：
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
教学难点：
学习作者所运用的表达方法。
活动过程
一、自主学习
（一）看拼音写词语

在（hán ɡuó）附近的海域里，人们正在（xǐqì yánɡyánɡ）地游泳。突然，一条面目（zhēng nínɡ）的（shā yú）向（jīn  pí lì jìn）的人们冲过来。就在这（qiān  jūn yífa）之际，（bù kě sīyì）的事情发生了：一群(jiàn yì yǒnɡ wéi)的（hai tún）出现了。对于它们来说，救人已经是（xíyǐwéi chánɡ）的事了。
（二）形近字组词
豚（       ）啄（       ）韩（       ）朝（       ）鲨（       ）鲸（       ）狰（       ）挣（       ）狞（       ）拧（       ）雌（       ）雄（       ）
二、再读课文，理清层次
第一部分（第1——4自然段）写：
第二部分（第5——8自然段）写：
二、合作学习
（一）学习第一部分
1、第1自然段总述，点明（                   ），人称它们是（              ）。
2、第2、3、4自然段分别以三个真实的事例证明人们的说法。这三个事例分别是：
1）
2）
3）
    3、这些描述写出海豚救人不仅（           ），还能（             ），直到人安全为止。
（二）学习第二部分
1、第5自然段在全文中的作用是（                      ）。并点明了第二部分的主要内容：海豚救人的美德，来源于（                                              ）。
2、第6、7、8三个自然段讲了三层意思，一层一层地解开了海豚救人之迷。
第6自然段讲海豚的这种“照料天性”就是为了（                              ）而行成的。
3、第7自然段讲海豚以及所有鲸类的这种本能，逐渐变成一种（          ）。救助对象也不限于（               ），对凡在水中不积极运动的物体都能（                        ）——这就是（                                            ）的原因。
    4、第8自然段讲照料年幼脢豚不限于它的亲生母亲，别的雌往往互相配合一起救助——这就是为什么（                                ）的原因。
  （三） 小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
三、达标检测   
 1、补充词语
见(   )(   )为   (   )(   )力尽   (   )出(   )外   求(   )无(    )   
面目(   )(   )   不可(   )(   )
2、根据课文内容填空。

 1)海豚是用( )呼吸的( )动物。 
2)海豚救人的故事,不是( )的,而是非常( )的。 
3)海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的( )。 
4）海豚救人往往是( )行动。