S版五年级语文下册《花木兰》导学案

教学目标：
    1．认识6个生字，理解部分词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
    3.体会花木兰的人物性格，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
    教学重点：
    引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
    教学难点：
    初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
活动过程
  一.导入，介绍背景
我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。
二.再次认识剧本
    1．这篇文章和我们四年级时学《快乐王子》这篇文章相似，都是剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。
    2．剧本有下列特点：
    （1）空间和时间要高度集中
    （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出
    （3）剧本的语言要表现人物性格
    3．从剧本中我们能读懂什么？
    （1）故事内容
（2）重点通过人物特点感受
 三.初读课文，了解文章内容
1．读写下列词语
逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉
2．读课文想想文章写了一件什么事？ 

   四.自由读，评价人物
1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人？你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。    
2．交流
    （1）全文有几个人物？
    （2）这些人物各有什么特点？
    3．分角色朗读课文
   五.练习与巩固
1. 组词
昼（      ）袜（      ）迟（       ）抹（       ）
凯（      ）孝（      ）皑（       ）考（       ）
2.把词语补充完整。
出生入（   ）      冲（   ）陷阵        智（   ）双全      
不（   ）而遇      喜气（   ）（   ）   （   ）（   ）战功
3.“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。        
失：1.没有达到目的；2.改变常态；3.错过；4.丢；5.找不着；6.错误，疏忽。
    大惊失色（   ）    实验失败（   ）  失物招领（   ）      工作失误（   ）
4.修改下面有毛病的一段话。
王老师已经50多岁了，他却向年轻人一样充满朝气。清晨，他迈着隐健的步子走向学校；深夜，他还在灯下备课。最近，他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说：“我要把毕生的精神献给教育事业。”