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高中诗歌虚与实的区别

12-26 13:49:13   浏览次数:180  栏目:高中古诗词指导
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[注]“关山”,语义双关,既指景物,又指曲“关山月”。

前三句写声,直接抒写那“剪不断,理还乱”的边愁,最后写景:明亮的秋月高挂无边无际的天空,绵延万里的长城,横亘在塞外大地上,望不到哪是它的头,哪是它的尾,这景暗示着将士们那无穷无尽的边愁哪,何时才有一个尽头?这里要特别注意,诗人用的是边愁,不能简单地理解为就是乡愁,它含有两层意思:一是指那连年累月的战争,没完没了,不知道什么时候才有尽头,二是与之而来的归期,又遥遥不知道要捱到何时,国事、家事搅成一团,“此恨绵绵无尽期”,抬头仰望,只好聊寄愁心与明月了。

陈子昂的《登幽州台歌》,则又与上述不同,通篇直接抒怀,抒怀中又向我们展示了一幅壮阔图景。

[例四] 登幽州台歌

前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!

这首诗抒写了诗人怀才不遇,寂寞无聊的情绪。全诗无一字写景,但我们念这首诗,会深刻感受到一种悲壮苍凉的氛围,面前仿佛出现一幅北方原野迷迷茫茫、莽莽苍苍的图景,而在这幅图景面前,兀立着一位胸怀大志却因报国无门、请缨无路而感到孤独悲伤的诗人形象,因而深深为之感动。这首诗写于武则天神功元年,诗人随武宜攸征讨契丹,提出许多作战方略,不仅未被采用,还受到降职处分,战争也大败而归。归途中,诗人登上幽州台,想起战国时候的燕昭王,在这里招纳贤士,乐毅得以大展宏图的典故,而自已却满腹才学,无以施展,于是感慨系之,吟出了这首千古绝唱:我为什么不能早一点出生,遇上燕昭王那样的贤君,我为什么不能晚一点出生,遇上类似燕昭王这样的贤君,偏偏不早不晚出生在这样的时代!我为什么如此地倒楣?悠悠苍天啊,我问你,你不说;莽莽大地啊,我问你,你不语,怎不叫我独自悲伤,怆然泪下!

一般说来,情景相生,有什么样的景生什么样的情,有什么样的情描什么样的景。但有时却不是这样,情与景异,这便是王国维所谓的乐景写哀愁,哀景写乐情。

[例五] 诗经?郑风?风雨

风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜。

一个寒冷阴暗,凄风苦雨的早晨,鸡鸣不止,心烦意躁,就在这样一个似有横祸飞来的时刻,突然喜从天降,久别出征的丈夫意外地归来了!那骤见之喜、欢愉之情,难以自禁。这便是人们所说的以哀写乐。

[例六] 绝句 杜甫

江碧鸟愈白, 山青花欲燃。今春看又过, 何日是归年?

诗人将江、山、花、鸟分别敷上碧绿、青葱、火红、洁白四种舒心悦目的颜色。景象清新,令人神怡,不可谓不美;可惜岁月荏苒,归期遥遥。秀美的春色,非但引不起游玩的兴致,相反,景色越美,就越勾起飘泊的伤感。这便是所谓以乐写哀。

不管是以乐写哀,还是以哀写乐,都采用抑扬手法,或者先抑后扬,抑为了扬,如《诗经?郑风?风雨》;或者先扬后抑,扬是为了抑,如杜甫这首《绝句》。

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