【编者按】文学是语言的艺术，诗歌更为突出。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。要进行诗歌鉴赏，了解诗歌的语言特征很重要。我们可以从以下几个方面入手，来赏析诗歌的语言。
理解诗词中语言的变形
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。古典诗词多半短小、抒情，要借助极俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，只有对语言作出变形，懂得诗词对语言的变形，才能正确鉴赏诗词。
中国古典诗词中对语言的变形，在语法上主要表现为：词性改变、词序颠倒、内容省略、意象罗列等b 主要目的在于建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往是高考考查的重点。只有了解了诗歌语言的组织规律，才能迅速进人诗歌的语境。
① 词性改变
古代诗人为了炼字、炼意，常常改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。词性活用类别很多，要详加分辨。例如：周邦彦《满庭芳》 “风老莺雏，雨肥梅子”。古人惯于活用词语，形容词、名词，都可作动词，且一作就作得鲜活生动，呼之欲出。黄口雏鸟从傲傲待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天的时光，形态种种，时日漫漫，只用一“老”字，当真浓醉醉人。那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，写出了其在雨里丰肥的动态和形态。
② 语序颠倒
上一篇上一页12下一页下一篇【编者按】文学是语言的艺术，诗歌更为突出。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。要进行诗歌鉴赏，了解诗歌的语言特征很重要。我们可以从以下几个方面入手，来赏析诗歌的语言。
理解诗词中语言的变形
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。古典诗词多半短小、抒情，要借助极俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，只有对语言作出变形，懂得诗词对语言的变形，才能正确鉴赏诗词。
中国古典诗词中对语言的变形，在语法上主要表现为：词性改变、词序颠倒、内容省略、意象罗列等b 主要目的在于建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往是高考考查的重点。只有了解了诗歌语言的组织规律，才能迅速进人诗歌的语境。
① 词性改变
古代诗人为了炼字、炼意，常常改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。词性活用类别很多，要详加分辨。例如：周邦彦《满庭芳》 “风老莺雏，雨肥梅子”。古人惯于活用词语，形容词、名词，都可作动词，且一作就作得鲜活生动，呼之欲出。黄口雏鸟从傲傲待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天的时光，形态种种，时日漫漫，只用一“老”字，当真浓醉醉人。那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，写出了其在雨里丰肥的动态和形态。
② 语序颠倒
上一篇上一页12下一页下一篇a .主语后置。崔颖《 黄鹤楼》 ：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草妻姜”, “汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。
b .宾语前置。如：钱起《 谷口书斋寄杨补阴》 诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。” (怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。)
c .主、宾换位。叶梦得《 贺新郎》 词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主一动一宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。
d .定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般语序。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前或挪后。下面分别举例说明。第一，定语挪前。王昌龄《从军行》 诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。陆游《昼卧》 诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”(帐里生香雾，枕边积书山。)第二，定语挪后。李白《 梦游天姥吟留别》 诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖，' ，而不可能是“月”。杜甫《 春夜喜雨》 诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”(锦官城花重)
e .以宾语面貌出现的状语。崔护《 人面桃花》 ：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。
③ 内容省略
诗词的省略跟意象的组合有关，所以要求利用想象填充省略的部分。如贾岛的《 寻隐者不遇》 ：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里的蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
④ 意象罗列
古典诗词意象的组合，指的是词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，使描写更像特写镜头，能营造出特定的意境。例如：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“秦时明月汉时关”“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 全部是名词的连缀。
上一篇上一页12下一页下一篇【编者按】古诗词，简短是它最主要的特点。浓缩就是精华，作者用最简短的文字，将自己所要表达的主要思想，全部表现了出来。而作为鉴赏人的我们，则需要费一些时间去琢磨它最主要的意思。高考中很多的古诗词题目，都有一题是这么问的：结合语境，试描述作者的主要思想。
那么对于这样的古诗词题目改怎么答呢?应该要做到以下几个方面。
① 从题目抓住题材。
题目是诗词的眼睛。一般来说，它总是会或多或少、或隐或显地揭示所写的内容。故鉴赏诗词时，要抓住题目，分析题目所传达的信息，把握题目与诗词内容的关系。
其一，有助于整体把握诗词题材。如苏轼的《 念奴娇· 赤壁怀古》 ，从题目可知，此为怀古词，而怀古往往意在伤今，表达的是作者对现实的思考，抒发的是作者的思想感情。理解了题目，就找到了理解此类诗词的钥匙。
其二，有助于理解具体内容。有些诗词的题目可以帮助理解诗词中词语的含义。如刘禹锡的《 石头城》 ，“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”两句中的“故国”“空城”，即题目中的“石头城”。明乎此，这两句的意思也就豁然开朗了。
其三，有些题目往往照应绝句的前两句或律诗的前四句。绝句的前两句和律诗的前四句，一般要点题，交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类题目，有助于理解律绝的前半部分内容。如杜甫的《登高》 ，前两联“风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
，高中古诗词指导：古诗词的语言魅力