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人教版一年级数学下册《人民币的认识》教案及教学反思二,http://www.2xuewang.com
【教学内容】：教科书49页，练习九5～7题
【教学目标】：
1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重、难点】：
重点：能较熟练地进行人民币地等值交换
难点：认识单位是元的人民币之间的关系
【教学准备】：
教师：教学挂图；学生：模拟人民币
【教学方法】：
游戏法
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】：
一、创设情境，生成问题
一、复习：
1、1元 = （ ）角
2、学生同位做换钱游戏：
（1） 用1元的可以换几个2角的？
（2） 用五角的可以换几个2角的和几个1角的？
（板书课题：人民币的认识）
二、探索交流，解决问题
1、学习例3。
（1） 教师和学生做换钱游戏。
教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）
（2） 教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。
指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）
（3） 学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。
（4） 在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。
2、学习例4。
老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的面值是多少？（1分）以分为单位的分币有什么？（1分、2分、5分）
老师这里有1角，谁能用分币来和我换？
学生甲：用10个一分的可以换1角
学生乙：用2个5分的可以来换1角
学生丙：用一个5分的，5个1分的可以来换1角
学生丁：用5个2分的可以换一角
老师提问：1角=（）分 10分=（）角
学生回答，老师板书：1角=10分 10分=1角
三、巩固应用，内化提高
1、教材49页“做一做”（对其中的2个数稍作改动）
1个练习本1元，1个转笔刀2元，1个铅笔盒10元，1支钢笔5元，小灵通有10元能买什么？
（1）买1样物品：10本练习本；5个转笔刀；1个铅笔盒；2支钢笔……(只要小于或等于10元都可以)
（2）买2样物品：1个笔记本和1个转笔刀；1支钢笔和1个练习本……(只要小于或等于10元都可以)
(3)买3样物品：1个笔记本、1个转笔刀和1支钢笔；1个练习本、2个转笔刀和1支钢笔……（只要小于或等于10元都可以）
2、 完成练习九5～7题
四、归纳小结，课外延伸。
小朋友们真棒，能告诉老师，你这节课学习了什么内容？今天收获了什么？
教后反思：
学生解决问题方法缤彩纷呈，我感到很震惊，孩子的思维的确是很广阔的，我们做老师的千万不能束缚了他们的思维，让他们充分展示自己喜欢的方法，鼓励他们大胆尝试，确实感到方法的多样化。 教案《人教版一年级数学下册《人民币的认识》教案及教学反思二》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/88507.html，人教版一年级数学下册《人民币的认识》教案及教学反思二