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人教版三年级数学上册《可能性（三）》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
（设计意图：通过两个简单试验的对比，让学生更好的体会事件发生可能性的大小。）
四、回顾整理，反思提升
通过这节课的学习你有什么收获？学生小结
你认为哪个组表现的比较出色？学生互评
（设计意图：让学生针对本节课的学习情况进行总结评价，包括对事件发生的可能性的认识，对学习过程和结果的评价，以及互评，让学生来说说这节课上那些同学表现的出色，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]学会去欣赏别人的优点的优良品质。）
板书设计：
在一定条件下：
大 多
可能性 数量
小 少
复习比较两种结果可能性的大小。
教师出示两种颜色的粉笔：蓝色3枝、红色1枝。问：如果让一位同学闭上眼睛随意从中抽出一枝，可能是什么颜色？（可能是蓝色也可能是红色）哪种颜色的可能性最大？为什么？引导总结：蓝色的粉笔在总数中占了四分之三，红色的粉笔只占四分之一，所以抽出蓝色粉笔的可能性大，抽出红色粉笔的可能性小。
（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。
记录
次数
黄球
白球
活动汇报、小结
（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？
小组内说一说
总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？
（3）开袋子验证
让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。
教后反思：
一、创设有效的，贴近生活实际的学习情境，更能够激发学生的学习积极性。
根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，所以我设计了一个小猫钓鱼的情景，让学生在自己喜欢的情境中，乐学，善学，并不断地接受挑战。学习情境还应该是现实的，有意义的，有价值的。
二、关注学生的学习过程，体现小组合作的实效性
在今天的教学中，我为学生提供了充分的动手实验，探索，合作交流的空间。使学生在大量的观察、猜测、试验与交流的数学活动中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。并在小组合作中让他们人人有事做，通过分组摸棋子试验让学生经历数据的收集，整理，描述和分析的过程。在小组共同努力下，总结出试验结果，这样的合作学习，为学生提供了一个开放的，活泼的学习氛围，使学生乐学，主动地去获取知识，从可能性的存在，可能性的大小，到判定可能性的运用，让学生的生成落实在开放的真实有效的学习活动中，并培养了学生的团结协作精神。让每个学生都能体验到成功的快乐。建立学习数学的自信心。教案《人教版三年级数学上册《可能性（三）》教案及教学反思》来自www.2xuewang.com网！http://www.(www.2xuewang.com)/JiaoAn/ShuXueJA3/81423.html
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，人教版三年级数学上册《可能性（三）》教案及教学反思