人教版三年级数学上册《可能性（一）》教案及教学反思

教学内容：新课标人教版三年级上册第104—105页。                                             
教学目标：                                                                                  
1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。                                                  
3、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。                                      
教学重、难点：
体验事件发生的确定性和不确定性。
教具准备：
课件、盒子、棋子等。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题
         师：同学们，喜欢过元旦吗？                                                             
         生：喜欢。                                                                                   
         师：元旦你想为同学们表演什么节目？
     生1：唱歌.
     生2：跳舞。
         ……
     师：（课件出示教科书104页图片）请同学们仔细观察图片，你知道了什么？谁能说一说？       
    生1：元旦联欢会上，同学们每人表演一个节目，并且是抽签决定自己表演什么节目。
     ……
     师：如果我们也以这种方式表演节目，你还能表演你准备的节目吗？
     生1：不一定。
     生2：可能。
     生3：不确定。 
     ……
     师：这就是今天我们要研究的新问题，可能性。（板书：可能性一）
    （设计意图：通过学生熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的场景生成问题，目的是从学生已有的生活经验出发，使学生体验在现实生活中存在着不确定现象，感受数学与日常生活的联系。）          
    二、探索交流，解决问题。                                                                      
    （一）教学例1
    1、引领思考，探索方法
     师：请同学们以小组为单位坐好，拿出准备好的2袋棋子和2个盒子，将1号袋的棋子倒入1号盒子，2号袋的棋子倒入2号盒子。
请小组长将两个盒子的棋子摇匀。（1号袋棋子为红色，2号袋棋子有红、黄、绿、蓝四种颜色，棋子除颜色外完全相同。）
     师出示问题：几号盒子肯定能摸出红棋子呢？
    师：谁来猜一下？
     生1：1号盒子。
     生2：2号盒子。
     ......
    师：我们来试验一下。注意，每个同学摸之前要先摇匀棋子，摸完后放回，并且不能偷看。
    生在小组内试验并交流。
    师：哪个小组说一下你们验证的结果？           
    生1：通过实验，我们小组知道1号盒子一定能摸出红棋子，2号盒子可能摸出红棋子。
    生2：我们小组知道1号盒子装的都是红棋子，所以一定能摸出红棋子。
    生3：通过实验，我们小组发现2号盒子里有红棋子，所以可能摸出红棋子，也可能摸出的是黄棋子、绿棋子或蓝棋子，不一定能摸出红棋子。                                               
   （要求学生列举出所有可能发生的结果。对发言积极、完整的学生及时表扬，激励学习。）
     ……
   （设计意图：通过猜测验证，使学生初步体验，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。）
    （4）师小结：通过猜测、验证，我们知道1号盒子装的都是红棋子，所以一定能摸出红棋子；2号盒子里有红棋子，所以可能摸出红棋子，也可能摸出绿棋子、黄棋子、蓝棋子。

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