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人教版六年级数学上册《分数乘法应用题（二）》教案,http://www.2xuewang.com
教学重点：
1、掌握两步分数应用题的解题思路和方法。
2、画线段图分析应用题的能力。
教学难点：
渗透对应思想。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、复习、质疑、引新
1．指出下面分率句中谁是单位“1”（课件一）
①乙是甲的 ；
②小红的身高是小明的
③参加合唱队的同学占全班同学的 ；
④乙的 相当于甲。 ⑤1个篮球的价钱是一个排球价钱的 倍。
2．口头分析并列式解答
①小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小华储蓄了多少元？
②小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的 ，小新储蓄了多少元？
3．引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？（这就是本节课要学习的新内容），出示课题——分数应用题。
二、探索、悟理
1．出示组编的例题
例2 小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的是小华的 ，小新储蓄了多少元？
学生审题后，教师可提出如下问题让学生思考讨论。
①小华储蓄的钱是小亮的 ，是什么意思？谁是单位“1”？
②小新储蓄的是小华的 ，又是什么意思？谁是单位“1”？
思考后，可以让学生试着把图画出来。
（演示课件）
然后请同学说出思路，讲方法，教师同时将算法板书在黑板上。根据“小华储蓄的钱是小亮的 ”，把小亮的钱看作单位“1”，可以求出小华储蓄的钱： 。根据“小新储蓄的是小华的 ”，把小华的钱看作单位“1”，再标出小新的储蓄钱： 。
由此基础上试列综合算式：
2．做一做
小华有36张邮票，小新的邮票是小华的 ，小明的邮票是小新的 ，小明有多少张邮票？
1）可先让学生一起分析数量关系，然后独立画图并列式解答。
请一名中等学生板演。
答：小明有40张。
③你能列综合算式吗？
三、归纳、明理
1．在上述两个题研究探索的基础上，师生共同讨论“用连乘解答的题有什么特点？”“解题思路是什么？”在充分讨论的基础上，老师可把解题思路用语言归纳一下。
①认真读题弄清条件和问题
②确定单位“1”找准数量关系
根据分数乘法的意义，找准“量”、“率”对应关系
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