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人教版八年级物理上册《我们怎样听见声音》教案,http://www.2xuewang.com
一、新课引入
『课件展示』：让学生感受各种各样的声音
a、 流水潺潺 b、琴声悠悠 c、清晨鸟语 d、夏日蝉鸣 e、电闪雷鸣 f、飞机轰鸣 g、球场欢呼……
师：在这些声音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么问题？）
（此时，因同学的争论，全班同学的注意力集中，兴奋度上升．若学生反应较沉闷，师可提示（如生4问题：“是不是所有的动物都会发声？”“都是靠喉咙发声么？”“除了喉咙和翅膀还有其他的发声方式么？”……等），调动课堂气氛）
师：很好，对于以上几位同学提出的问题，大家的猜想是什么？
今天，我们就来研究其中几个问题．
『课件展示』：a、声音是怎样产生的？ b、声音是如何传播到我们耳朵里的？ c、我们是怎样听见声音的？
二、新课教学
1、声音的产生
师：我们小学的时候就知道“声音是由于物体的振动产生”．
（讲述）“信息浏览”：帕斯卡发现“振动发声”的故事……
师：帕斯卡“用刀叉敲击碗碟发声，用手触摸发声碗碟感觉到振动；用手按住盘子，振动停止，声音消失．”发现“振动发声”的原理．由此我们看到，科学发现并不神秘，10岁的帕斯卡可以，你也一定能行！你能否设计几个实验，也证明声音是由于物体振动产生的！
『板书』
声音是物体振动产生的．振动停止，发声也停止．
声源：正在振动发声的物体．
师：音叉是不是声源？
生1：是． 生2：不是！
『演示实验』敲击音叉发声，用手紧握，
振动停止，声音消失
师：我们说正在发声的音叉是声源， 没有振动发声的物体不是声源．
有如，正在发声的锣是声源， 没有发声的锣不是声源．
2、 声音的传播
（1）、声音的传播方式
师：『演示实验』 a）水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波；b）用手轻推弹簧的一端，弹簧中形成疏密相间的形状——波，向另一端传播．c）音叉振动，临近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播．这就是声波．
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