课 型:以唱歌为主的综合课
授课年级:初 三
教学课时:一课时
教学目的:
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点:
通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。
教学难点:
学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生,掌握起来比较困难。
多媒体课件、电子琴、竖笛
德育渗透:
教育学生热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
一、导入:
首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课:
师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?
生:五十六个民族。
师:分别有哪些呢?
生:汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。
师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?
2、接下来就请同学们轻声哼唱:
注意:(1)强调正确坐姿。
(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。
(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
三、学唱歌曲:
1 、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(想!)(课件)
听后回答问题,并分别讲解:
(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱
(2) 歌曲的风格特点:少数民族音调
2 、师:请同学们试着跟琴轻声
哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。
3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。
4 、教唱《爱我中华》一歌
(1) 完整视唱旋律。
(2) 根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)
(3) 全体学生完整演唱此歌,注意:1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)
(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
五 歌曲《爱我中华》引入少数[内容来于淘-教_案-网 (www.2xuewang.com)]民族歌舞音乐简介,并欣赏部分民族歌舞音乐。
师:我们刚才学习了《爱我中华》这首歌,也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点,那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢?请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。
1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。
特色:热情、勇敢、节奏欢快
举例:《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
2、维吾尔族:被誉为“歌舞民族”
特色:开朗、奔放、造型优美、挺拔
举例:《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
3、傣族:动作优美灵活有雕塑式的造型美。
举例:《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。
4、藏族:“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。
举例:《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》
六.拓展
让学生自己设计演唱方法表演这首歌。(分小组)
七.小结
我们祖国是一个多民族的大家庭,五十六族兄弟姐妹是一家,热爱祖国我们共同的情感,让我们充满激情的放声歌唱《爱我中华》
让学生指挥,全体学生起立演唱,教师伴奏。