语文S版四年级语文下册《钓鱼》教学设计

教学目标：
　　　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
　教学重点：
　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
　教学难点：
　　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
　教具准备：小黑板
　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：　
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、谈话导入，揭示课题
　　1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）
　　二、初步了解课文
　　1、学习生字词
　　（1）生字读音
　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？（小黑板出示生字新词）
　　　师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
　　（2）部分词语的意思
　　　　这些词语中，有什么不明白的，请提出来。
　　　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）
　　（3）课文内容
　　　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）
　　　　（板书：钓鱼放鱼启示）
　　三、练习朗读课文
　　　1、初读课文，读通读顺。
　　　2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？
　　　3、同组互读，回答自己提出的问题。
　　　4、指名读。
　　四、布置作业
　　　1、抄写生字。
　　　2、收集有关诚实的格言。

第二课时
　一、导入
　　　 导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。
　　二、深入学习课文
　　　1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？
　　　2、默读课文思考：
　　　　　文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。
　　　3、指导与交流。
　　　　（1）出示语句
　　　　　　　师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？
　　　　（2）钓到大鱼时的心情
　　　　　　如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。
　　　　　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没

有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）
　　　　（3）把鱼放回湖里时的心情
　　　　　　分角色读
　　　4、父亲的情感
　　　　（1）自读
　　　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？
　　　　（2）交流与指导。
　　　　　　把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？
（3）讨论
　　　　　　父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
　　　5、揭示中心
　　　　　作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？
　　　　　（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）
　　　6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）
　　三、课堂小结
　　　　填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。
　　四、拓展
　　　　在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？
　　　　比如：
　　　　　在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
　　　　　在学校：考试，老师多给了分数，你……
　　　　　选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……
　　　　　在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
　　　　　回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
　　六、布置作业
　　　　制作一张以“诚实”为主题的小报。
板书设计：
                         3    钓鱼
                 湖边钓鱼
   钓鱼          钓到鲈鱼        获得道德实践的勇气和力量
                 放归鲈鱼