语文S版六年级语文下册《种瓜得豆》教案

教学目标：
    1、知识与技能
    ⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语
    ⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
    ⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。
    ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、过程与方法
    ⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。
    ⑵联系生活，展开想象，理解内容。
    ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。
    3、情感、态度与价值观
    ⑴感受现代科学技术的神奇与伟大
    ⑴激发学生探索科学的强烈欲望。
    重、难点
    1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
    2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
    教学时数：
    两课时。
    教学设计：
    第一课时
    教学目标：
    1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。
    2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
    3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
    4.正确、流利地朗读课文。
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
    一、谈话激趣，导入新课
    1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
    2.教师板书课题：种瓜得豆
    3.学生读题并对课题提出疑问。
    二、初读课文，整体感知
    1.自由读课文，读准字音，读通句子。
    2.教师出示生字新词，学生认读识记，
    重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声
    4.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。
    6.讨论：课文主要写了哪些内容？
    （这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）
    7.给课文分段，概括段意。
    第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
    第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。
    第三部分（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。
    三、编列提纲、理清层次
    1.指导编写课文第二部分的阅读提纲
    ⑴认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。
    ⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？
    ⑶指名反馈，全班交流。
    ⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。
    ①提出问题。
    ②介绍基因的作用。
    ③什么是转基因技术。
    2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
    ⑴.指名反馈。
    ⑵.集体评议，达成共识。
    ①转基因技术在农业生产上的应用。
    （不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）
    ②转基因在医学上的应用。
    （用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）
    四、课堂小结
    种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！
    五、布置作业
    1.读读本课的生字、新词。
    2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。
    3.查阅资料，进一步了解转基因技术。      

第二课时
    教学目标
    1.继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。
    2.有感情地朗读课文
    3.阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
    一、复习旧知，导入新课
    1.听写词语。
    2.回忆编写阅读提纲的方法。
    （通读全文，了解文章主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括）
    二、品析语句，体会写法
    1.读了这篇课文你学到了哪些知识？
    2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？
    （打比方）
    3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
    4.学生默读课文，动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？
    5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
    6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。
    7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
    8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。
    9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。
    10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。
    三、阅读链接，编写提纲
    1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。
    2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
    3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。
    4.指名反馈，全班交流
    5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。

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