鄂教版小学六年级语文下册《少年闰土》教案

（3）“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
   A、“素”“如许”“单知道”是什么意思？（“素”是“向来”的意思。“如许”是“如此”“像这样”的意思，“单知道”是“只知道”的意思）
   B、这句话表达了“我”怎样的感情？
     （“我”从来不知道这些新鲜的事情，因为“我”都是过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事情。表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩） 
（4）“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”让学生反复读，领会作者感情的变化。
   A、闰土知道的事只有上述四件事吗？（不是，无穷无尽）为什么？从哪里可以看出？（十五节的省略号）说明闰土（知识丰富）
   B 、“他们”是谁？（我往常的朋友—富家子弟）

       “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？
    （“我”和往常的朋友一样只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，像井底之蛙，见识很少）
   C、这一段表达了“我”怎么样的思想感情？（对闰土的佩服，对多姿多彩的农村生活的向往和对自己所处环境的不满。）
    D、那当闰土在做这些事情的时候，“我”又在做什么呢？我们来想象一下吧！
     当闰土在下雪天捕鸟的时候，作为少爷的“我”，在干什么呢？（在温暖的火炉边烤火，在边取暖边看书、、、、）
     当闰土在海边捡美丽的贝壳时，“我”又在哪儿呢？（在墙角边捉蛐蛐，在看天空中飞过的小鸟、、、、）
     当闰土在看瓜刺猹的时候，城里的少爷在干什么？（在摇头晃脑的吟诗，在吃月饼，赏月、、、）
     当闰土在看跳鱼儿时，“我”又在干什么？（在私塾里跟老师读四书五经，站在书房的窗边看美景、、、）
   E、指导朗读，第一句要读出赞叹的语气，要读得舒展些，第二句要强调“不知道”“只看见”“不”和“只”要重读，突出自叹不如的感情。齐读
2、难道一个养尊处优的城里少爷真的不如一个农村少年吗?
  (作者就像一个井底之蛙，仰望着天空，而没有身临其境感受到大自然，感受大自然的美好，“我”确实是饱读诗书，深深感受到诗文之精华，但生活是单调的，见识是狭窄的，远没有闰土的生活丰富多彩，作者这样写，是想衬托闰土的见多识广、、、) 

3、学习“分别”部分
   从相识，相处，“我”和闰土建立了深厚的感情，可是正月将要过去了，眼看就要离别了，“我”和闰土的心情变得怎么样呢？（依依不舍、难舍难分）
  (1)默读课文最后一段，找出表现“我”和闰土心情的句子。
    （依据生回答  板书：急、大哭、躲、不肯、终于，托、送）
  （2）出示图片，找两个人饰演感受。配乐。同时可以让“我”给闰土作诗，生可能不会，然后用师提前准备的。
4、是啊，感情深厚的两个小伙伴最后还是分别了，他给作者留下多么深的印象啊，以致于作者在三十年后，再次想起时，头脑中显现的依旧是、、、、、
（师领读“深蓝的天空中、、、、”生跟上一起读）  
第四课时  
一、小结课文，介绍作者
1、课文到这里就算学完了，那有谁可以总结一下这篇课文的内容？
（课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年—闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情）
2、上节课我让大家回去搜集了本文作者鲁迅的资料，有谁能说一说？  
二、开展辩论
 辩题：你想做闰土还是“我”？
（初步估计应该是闰土多一些）  
三、师总结
老师建议大家课外好好地去读一读鲁迅写的《故乡》，读了以后，你会对他们有更全面的了解，也会深刻了解当时的社会。  
板书设计：  

                  22少年闰土  
雪地捕鸟
看瓜刺猹         健康活泼
海边拾贝         机智勇敢
潮讯看鱼         见多识广

上一页  [1] [2]