鄂教版小学六年级语文下册《清明上河图》教学实录

一、素质教育目标
（一）知识教学点
　　1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
　　2．理解重点句。
　　　（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
　　　（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
　　3．了解《清明上河图》的特点。
　　　（二）能力训练点
　　　　　1．通过学习培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]想象能力。
　　　　　2．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]理解、综合概括能力。
　　　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　（三）德育渗透点
　　　　　　使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。
　　　（四）美育渗透点
　　　　　　品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
　　　　二、重点·难点·疑点及解决办法
　　　（一）重点
　　　　　1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。
　　　　　2．了解《清明上河图》的历史地位。
　　　（二）难点
　　　　　1．了解图画对北宋风俗世情的表现。
　　　　　2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。
　　　（三）解决办法
　　　　　　通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。
　　　　三、教学步骤六行  
第一课时
　　（一）揭示课题，明确目标
　　　　　我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是 一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
　　（二）初读课文，整体感知
　　　1．出示字词投影片，指读。
　　　　　汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
　　　2．指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）
　　　　　（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）
　　　3．学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：“宅第”、“市招”等）
　　（三）自读课文，领悟特点
　　　1．提出要求，布置自学。
　　　　　出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
　　　2．小组讨论、交流。
　　　3．全班交流：
　　　　（1）理解生字词意。
　　　　（2）画了什么：
　　　　　　（①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。）
　（　四）美读，表达情感。
　　　 我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。）
第二课时　　　　　　　　　　　　　　
一、自学《清明上河图》画面内容。
　　　　课文里是分哪几个部分介绍《清明

上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）
　　　A．分组自学画面内容。（分成三组学习）
　　　B．汇报交流。
　　　1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
　　　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
　　　　（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
　　　　　　　枝芽萌动、农田初绿。
　　　　（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
　　　　　　　赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。
　　　　　　　春意盎然，一派繁忙的景象。
　　　2.《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI）
　　　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
　　　　（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
　　　　　　　不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。
　　　　（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
　　　3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
　　　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题。
　　　　（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
　　　　（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
　　　　　　　各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。
　　　　（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
　　　　　　“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。
　　二、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
　　　　作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？
　　　1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
　　　2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
　　　　（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）
　　　　它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
　　三、指导朗读。
　　　　本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
　　四、朗读欣赏。（出示CAI）
　　　　边看、边听、边想、边说。
　　五、有感情地朗读课文。  
板书
　　　　　　　　　市郊景象　　　　　                重要地位
《清明上河图》　　汴河两岸　　规模宏大，场面繁杂　　历史价值
　　　　　　　　　市井街道　　　　　　              珍贵资料