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人教版六年级语文上册《回顾拓展七》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
１、回忆以前学过的描写动物的课文：丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。我最喜欢的课文是＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从中知道了＿＿＿＿＿＿＿＿
２、自由组合，分小组进行讨论，并交流这几篇课文在内容和写法上与本组课文有什么相同和不同的地方。
３、进行交流评价。
４、各小组进行补充。
５、交流完后说说学习这一组课文的收获。学生交流，比较以前的课文和这组课文在写作方法上的异同。
让学生交流写作方法上的异同，归纳这组课文的写作方法，感悟动物内心的情感世界。
学生也可以摧荐一篇你读过的有关动物的课外文章。
1、自由读《马诗》。
2、有自己的话说说诗的意思。
3、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
4、在你积累的古诗中，还有哪些是描写动物的，读给大家听。①自读古诗
②交流理解句子
③朗读并背诵
书读百遍其义自现，古诗贵在多读，在读中感悟，并能达到熟练背诵。
教师可以介绍一下这首诗的写作背景。
1、阅读课外书屋，想想讲了什么。
2、交流自己的理解：沈石溪的《狼王梦》写了一件什么事？
课后找一下作品：《第七条猎狗》、《小战马》、《红脖子》、《荒野的呼唤》、《海狼》、《孤岛野犬》、《山大王》来读。①自读，整体感知
②交流，感悟
学会思考，感受学习语文的乐趣。
通过这节课的学习，我们看到了动物丰富的情感世界，生活中我们也会接触一些动物，拿起笔来写下你和动物之间的故事，下节课我们一起来分享。写下你与动物之间的故事，再现你与动物的感情世界。这次拓展活动，是学生语言积累的运用，也是学生与动物感情世界的展现。补充：
大家喜欢看《动物世界》吗？谁愿意给其他同学介绍一下你知道那些动物？（为下节课习作做铺垫.）
“交流平台”——教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点，指导学生
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