北京课改版一年级数学上册《20以内的进位加法和退位减法》教案与反思

20以内的进位加法和退位减法
单元备课：20以内的进位加法和退位减法
课标思想：20以内数的进位加法和退位减法是学习百以内和万以内口算的基础，也是学习乘数是2位数的乘法的基础，在计算中具有十分重要的作用。在本单元的教学中，应着重让学生在动手与操作中理解和感悟算理，渗透从多角度思考问题的方法。提倡小组合作学习，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的探究意识和合作精神。
教学目标：
1、引导学生通过观察与操作，抽象与概括，掌握20以内的进位加法和退位减法。使学生能够正确计算。
2、通过小组活动学习，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的探究意识和合作精神。
3、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]把数学应用与生活实际的的意识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：理解20以内的进位加法和退位减法的算理，掌握计算方法。
教学难点：两个加数比较接近，或者减数与差比较接近的试题的计算方法
时间：6课时
                          第一课时                        11.26
教学目标：
1、使学生明确给10、9、8、7、6凑10各需要几，为学习20以内的进位加法打基础，分散教学难点，
2、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]积极动脑、大胆发言的习惯。
教学重点：给9、8、7、6、5凑成10
教学难点：区分给这几个数凑十需要几
教学用具：课件、卡片
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、谈话引入
小仙子与同学对话；做对口令的游戏。板书：10的组成
10           10          10             10           10       
二、学习新知
1、摆一摆
摆9个圆片，再添上几个就是10个了？
（学生边摆边说，指学生在黑板上演示）
板书：9+（ ）=10
2、  摆8 个圆片，再添上几个就是10个了？
问：8加几等于10？
板书：8+（ ）=10
3、让学生边讨论边动手操作，口述过程。
   填空：  
4、小结凑十的方法
三、巩固新知
说一说圈一圈
A
***     ***
**   
***
**
B 蘑菇图
C对口令
四、与学生一起编儿歌
  1，9，1，9 好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7点点头，4，6，4，6看杨柳，俩5相凑就是10。
编拍手边说儿歌。
五、作业；和爸爸妈妈一起玩凑10的游戏
板书：9+（ ）=10   8+（ ）=10   7+（）＝１０　　6＋（）=10    5+（）=10   
             
           第二课时               11.27
教学目的：
1、通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。
3、理解凑＋法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。
教学重点、难点：
理解凑＋法的含义
教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。
教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情况，提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很穷，小华送给小芳9瓶牛奶，小冬也送小芳5瓶牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？
你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些

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都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）
二、自主合作，解决问题
       问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
1、9＋5      （1）数数法
（2）9＋5＝14
                    （分小数凑大数）
                    （牛奶瓶表示）
   （3）9＋5＝14
                     （分大数凑小数）
                      （牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14    
看见9就－1          ……
2、8＋9    你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，“7＋9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。
3、试一试。
9＋3      7＋9      
可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。
三、实践应用，拓展延伸
在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。
1、完成书本内容。
        题2，原有金鱼9条，又有8条，一共有几条？
看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）
2、9＋1＋5      9＋1＋3      9＋1＋8      9＋1＋9      
9＋1＋6       9＋1＋4      9＋1＋7      9＋1＋1      
9＋1＋2      9＋1＋0      
 巩固凑十法

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