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人教版一年级数学下册《两位数加一位数和整十数（二）》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
教学目标：
1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。
3、能用进位加法计算解决实际问题。
重点：掌握算法、理解算理。
难点：理解为什么要向十位进一。
教具准备：、33根小棒、两个盘子、学生练习纸。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题
1、师：二年级一班的小朋友将举行联欢会，瞧！（课件出示图）他们正在讨论一个什么问题呢？（咱们班有33人，每人一瓶够不够？）
如果你是班长，你会怎么办？（算一算一共有几瓶矿泉水？）
这个办法行不行？
2、好，那我们就来算一算。谁会算？（板书：24+9=33）
二、探索交流，解决问题
1、探究算法、理解算理。
（1）24表示什么？9呢？33呢？师：33瓶水分给33人，每人一瓶，够不够呢？
（2）24+9等于33？请你说说你是怎么算的？
板书：先算4+9=13
再算13+20=33
师：谁跟他算法一样，请你也来说一说。大家一起说。
（3）咦？为什么要把4和9先加？而不是把2和9先加呢？
师：你说得太好了，我们在口算加法时，一定要把相同单位的数相加。
这里就是先拿个位上的4和9相加，得出的结果再跟整十数20相加。（一边用小棒演示）
（4）谁还有其他的算法？预设：先算24+6=30再算30+3=33
追问：“为什么要把9分成6和3？”
（5）师：不同的方法算出的结果都是33，可是王老师心中有个疑问，为什么这里加数十位上的数字2，加了一个数以后，和的十位上数字却变成3了呢？
（小棒演示）个位4+9=13满十了就要向前一位进1.
揭题：这就是我们今天学习的进位加法。板书：进位加法
2、试一试。下面老师出两题来考考大家
46+5= 3+49=
你是怎么算的？
同桌互相说一说。
师：看来我们的小朋友都学得不错，接下来咱们一起来做个游戏。猜一猜，星星背后躲着几？
三、巩固应用，内化提高
1、专项练习。星星背后躲着几？
45+8=☆3 58+7=☆5 7+19=☆6
62+9= ☆1 39+5=☆4 4+28=☆2
第一题回答后问：为什么是5？
第四题回答后问：为什么是4？这两个4意思一样吗？
第六题回答后问：你是怎么想的？
师：小朋友真能干，下面请你拿出练习纸，完成纸上第一题，看谁做的又对又快。
2、基本练习。
8+3= 6+9= 5+7= 4+9=
28+3= 66+9= 35+7= 4+59=
指着第一组算式问：你发现上下两题有什么联系？
3、对比练习。
26+1= 34+5= 17+2= 1+28=
26+4= 34+7= 17+7= 6+28=
做完后，比一比上下两题有什么不同？
4 、拓展练习。
36+ □是进位加法， □里可以填（ ）
□+53是进位加法， □里最小可以填（ ）
65+ □ ﹥70， □里最小可以填（ ）
四、回顾整理，反思提升
师：小朋友，学了这节课你有什么收获？
板书设计：
两位数加一位数（进位）
24+9=3
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教学反思：
两位数加一位数的进位加法，它是教学的难点。通过动手操作探索计算方法，突出计算时先把个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，有效地突出教学难点。教案《人教版一年级数学下册《两位数加一位数和整十数（二）》教案及教学反思》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/85339.html，人教版一年级数学下册《两位数加一位数和整十数（二）》教案及教学反思