人教版七年级生物下册《流动的组织——血液（第1课时）》教案

教学目标

1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
4、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
重 点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难 点显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
教学准备

1．教师准备：（1）带领生物课外活动小组的部分同学于课前活动时间到屠宰场取猪血或鸡血。
　　（2）按实验组准备显微镜、人血的永久涂片。
　　（3）脱脂棉、消过毒的针和载玻片、体积分数75%的酒精。
　　（4）血常规化验单及我国成年人血常规正常参考值（教参上有）。
2．学生准备：

（1）取4~5支各装有几滴质量分数为5%的柠檬酸钠溶液的试管到屠宰场取血。
　　（2）有条件的同学准备血常规化验单。
　　（3）网上查阅血液的有关知识。
教学方法　实验法、归纳法、对比法
板书设计        

  第一节 流动的组织――血液 
一、解读血常规化验单
二、血液
教     学     过     程
［导入新课］
　　师：同学们，生物体生命活动的基本单位是什么？
　　生：是细胞。
　　师：对，是细胞。同样道理，人体生命活动的基本单位也是细胞，
　　这些细胞要进行生命活动，就必须不断地从外界即生物圈中获取氧气和营养物质，同时将细胞产生的废物排出体外。那么，这些物质是[内容来于淘-教_案-网 (www.2xuewang.com)]怎样被运送的呢？从今天起，我们就来学习与这种运送有关的内容（板书：第一章　人体内物质的运输）。请同学们自学课本P59第一段。
　　生：自学。
［讲授新课］
　　师：担负这种运输功能的是什么？
　　生：是血液。
　　师：好，今天我们就来学习血液的有关知识（板书：第一节　流动的组织——血液）。同学们见过血液吗？
　　生：见过。
　　师：在哪里见过呢？
　　生：生活经历不同，回答各不相同。
　　师：充分肯定学生的回答后提问：为什么失血过多会导致死亡？为什么通过化验血液能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？这都与血液的组成和功能有关。下面我们来看一例血常规化验单（用实物投影投出教师准备的化验单，强调重点要看的项目和测定值）。
　　生：看化验单。
　　师：能看懂吗？
　　生：看不懂。
　　师：（出示我国成年人血常规正常参考值表，给学生对比观看）化验单上的什么值不正常？
　　生：根据化验单具体情况回答。
　　师：注意化验单上医生下了什么结论？
　　生：看结论。
　　师：同学们谁还收集有化验单？在学生交上的化验单中筛选1~2份投影让大家观看，阅读。（教师要多了解一些化验方面的知识，以便回答学生从不同化验单上提出的问题）
　　生：（看单、提问、讨论）
　　师：化验单上的数据可作为对疾病诊断的参数。那么，血液中到底含有哪些成分呢？为研究这一问题，生物课外活动小组的部分同学到屠宰场采了血，下面请采血的同学介绍采血的过程。
　　生：介绍配制抗凝剂，采血过程。
　　师：血液采回已一段时间，现在我们看一下结果。
　　生：观察血液分层观察的结果，注意血液分几层。
　　师：大家看到几层？为什么会出现分层现象？
　　生：看到三层（没看见中间白色薄层的可再看一次）。由于不同的物质质量不同，所以会有分层现象。
　　师：我们再来看P60的另两个思考题。
　　生：讨论并回答问题。
　　师：启发、参考讨论，肯定或补充学生的回答。
　　师：充分肯定同学们积极主动的讨论和准确的回答，同时指出存在的问题。