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人教版八年级生物下册《生物的变异》学案,http://www.2xuewang.com
一、学习目标
1、举例说出生物的变异及生物变异的类型，描述变异的意义
（变异的概念、原因是重点；变异的原因和生物学意义是难点）
2、举例说出遗传变异在实践中的应用
二、学习过程
【环节1】自主学习
要求：利用10——15分钟时间，请阅读课本87页——89页并完成以下自学模块
自学模块（一）变异的现象与概念（阅读课本88页及彩图）
1、在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？什么是变异现象？举例说明变异现象是普遍存在的生命现象，是生物界绚丽多姿的根本原因。
自学模块（二）变异的原因、类型及意义（阅读课本88页及彩图）
1．在我们观察到的变异中，有些是由于外界环境的影响产生的。在我们刚才提出的变异现象中，哪些是属于这一类？
同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？
结论：
2、什么因素引起的变异可以传递给后代？
一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变异是否可以传递给后代呢？
结论：
根据以上变异的原因，我们将变异分为两类： 变异和 变异 。
4、（阅读课本88页第一自然段）变异对生物个体有利、还是不利？
高秆小麦变异为矮秆小麦，绿色玉米苗变异为白化苗，这都是变异，他们对生物个体的生存有什么影响？
根据 ，我们还可以把变异分为两类：有利变异和不利变异。
5、变异在生物进化上有何意义？
自学模块（三）遗传变异在实践中的应用
【环节2】小组交流【讨论】
1、请同学们分析两个例子。
(1)某对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子。
(2)某兄弟二人，哥哥长期在室外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。哪一种变异可以遗传？为什么？是否由环境影响引起的变异都是不能遗传的变异？
2、比较遗传和变异两个概念有什么共同点，有什么差异？
※为什么说变异是在遗传的基础上的变异？这种说法是否有根据？
【环节3】组间交流，班内展示，点拨
【环节4】课堂小结教案《人教版八年级生物下册《生物的变异》学案》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShengWuJA8/84160.html，人教版八年级生物下册《生物的变异》学案