人教版六年级语文下册《我站在铁索桥上》教案及教学反思

知识与技能：
      1、学会6个字，会认1个字。
      2、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
      3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
  过程与方法：允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。
情感态度价值观：让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。
教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情。
课前准备：
      1、收集红军长征的有关资料。
      2、组织学生收看电影《飞夺泸定桥》。 教学时数：二课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
                    第一课时

      一、 预习探究
      1、出示图片或CAI课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。
      2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。
      3、 师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢？
      4、初读课文，认读生字词。
      5、自由朗读，要求读准字音。
      6、检查生字读音。
重点指导：楼梨
       二、 合作交流
       1、读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？
       2、学生回答。
       3、学习第一节
       （1）、指名读
       （2）、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）
       （3）、指导感情朗读。
        作者要高声歌唱，他要歌唱什么？
       （4）、学写生字
重点指 导：滚
        三、作业
         1、写生字。
         2、有感情地朗读课文。
                              第二课时
        一、 复习，导入新课。
        1、认读生字。
        2、 诗人站在桥上看到什么？说明什么？
        二、品读体验。
       1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。（心潮汹涌激荡）
       2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。
       3、学生汇报
     （1）重点学习第二节。
     A、圈出最能体现红军战士英勇的词语。
     B、（补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。
    （2）指导朗读第二节
     4、采用多种方式朗读。
      当年红军战斗的地方如今变成了什么样子？
     1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？
     “勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”
      我体会到：
     2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”（假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱）
     四、巩固延伸：
      朗读诗歌，升华情感。
      练习背诵全诗。   
 
板书设计：                  我站在索桥上
                               红旗、火光
                        铁索、弹雨、英勇无畏
                                    火网   
          教学反思：本文教学宜带动学生理解，在读书中学会品读感悟。全诗共四小节，内容简单，不易做详细的分析讲解，应以学生的自读自悟为主，教学的重点是引导学生有感情的朗读，体会诗歌的韵味。