人教版二年级语文上册《活化石》教案及反思

 1、谈话导入，揭示课题
大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们称它为国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代知识，像这样的古生物，我们称他为活化石。板书课题：活化石             
 2、 初读课文，自主识字
课文向我们介绍了哪几种活化石呢？请同学们自由读课文，同时画出不懂的词语。  注意：读书的时候，要读准字音，读通句子。 学生读课文，
边读边圈画生字自主识字可以提高学生的独立学习意识2、师：你们见过活化石吗？今天我们就来学习《活化石》一课，看课文具体介绍了哪几种“活化石”？
1、老师来检查一下同学们的生字学得怎么样了？                            （出示带拼音的词语） 重点正音：珍（前鼻音） “熟悉”“核桃”读轻声                                     
2、去掉拼音后你还会读吗？                         
3.如果把这些生字放到课文中，你还认识它吗？                    
4.交流：课文介绍了哪几种活化石呢？                    
 教师相机板书：银杏树  大熊猫  中华鲟指名学生读    学生开火车读  
齐读                 指名学生读课文         学生回答识字教学中采用多种形式的读法，让学生达到识记的目的1、游戏：识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流识字方法。
出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
一、有感情的朗读课文

师述：上节课我们学习了三种活化石，了解了它们的特点，下面让我们再来读读课文吧      
 二、复习生字，指导书写

 1、出示生字

 2、这些字有什么特点？怎样才能记住它？怎样写才更好看？

 3、指导书写：化 孙 强调“化”字的笔顺  “孙”字左边的横边是提。

4、教师范写。

三、课后练习：

 仿写你喜欢的小动物写一写。

学生读课文 
学生齐读生字          观察、小组交流       
学生临写本环节采用了引导发现的方法，让学生发现左右结构的字的规律，以达到正确书写的目的。（1）交流阅读成果，教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。
出示大熊猫、银杏树中华鲟的图片。
师：有一个词语和“宝贵”是近义词，它是？生答。
银杏树                         
活化石   大熊猫
中华鲟    
生存年代久远 珍贵稀有  好好保护 这样设计板书，总结了课文内容，让人一目了然