人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案

一、教材分析：
    本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四
二、教学目标
    1、激起学生的兴奋点。
    2、让学生多动手，在实践中学习语言。
    3、认识52 个生字，书写33个，14课没有生字。
三、教学重点、难点：
    1、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]爱动脑、勤动手的好习惯。
    2、培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]的创新意识和实践能力。
四、教学课时数：
    14课时
单元自备
设计理念】
　　口语交际的教学目的是培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】
　　１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
　　２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
　　３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
　　４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】
　　１、课前布置学生动手制作小制作。
　　２、有关的课件、奖品。
【教学时间】　一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入，激发兴趣
　　１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
　　２、从这首儿歌中你知道了什么？
　　３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？
　　４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？
二、全班参与，评出“最佳小制作”
　　１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
　　２、学生自由参观。
　　３、评出做得最好的小制作，发奖品。
　　过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?
三、示范说话，指导表达
　　１、示范说话：
　　　　老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
　　　　（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把

纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）
　　２、指导表述：
　　　⑴　老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）
　　　⑵　老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先……再……接着……最后……）
　　　⑶　说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）
　　３、学生按要求练习说话：
　　　⑴　课件出示说话要求。
　　　　①　以小组为单位进行交流。
　　　　②　汇报制作过程：
　　　　　　汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。
　　　　③　别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
　　　　④　评出说得好的同学。
　　　⑵　小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流，评出“最佳解说员”
　　１、请一个小组的代表汇报交流：
　　　⑴　哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
　　　⑵　其他小组评论：
　　　　　哪些地方说得好？哪些地方还需改正？
　　　⑶　老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
　　２、其他小组派代表汇报。（程序如前）
　　３、评选出“最佳解说员”，发奖品。
五、举行“小小展览会”
　　１、看作品，听介绍：
　　　　同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
　　２、谈感受：
　　　　看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
六、小结
　　老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？ 
七、学生写作文