人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教案-二年级语文教案

教材简说：
　　成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……
　　而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!
　　可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!”
教学目标：
1、学习课文“甚、至”等7个生字，会写“久、至”等8个生字，理解“甚至、继续”等词语的意思。
2、朗读课文对话，体会小男孩对小鱼的怜悯之心，体会他对生命的珍爱。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：学会课文生字，理解词语的意思；正确、流利地朗读课文，体会小男孩对小鱼的怜悯之心，体会他对生命的珍爱。
教学难点：树立保护小动物，珍惜生命的意识。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学习课文“甚、至”等7个生字，会写生字“至、死、粒、被”4个生字。
2、学习课文第1自然段，体会小鱼对生命的渴望。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、导入新课
1、出示课题,齐读，理解：浅水洼
2、如果有一条小鱼掉进了浅水洼，你会怎么做？如果有一百条，几百条，甚至更多呢？面对困在浅水洼里的小鱼，一个小男孩又是怎么做的呢？这节课我们就来学学《浅水洼里的小鱼》这篇课文。
二、初读课文
1、读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、检查反馈，学习生字：
甚至    蒸干    干死  
继续    在乎    叨念
⑴出示生字词，组织学生以小组为单位互相读生字，并交流识字的方法。
⑵请小老师带领同学读字词。
⑶分组开火车读字词比赛，评出优胜组。
三、再读课文
1、自由选择自己喜欢的段落来读。
2、指名读，读后师生评议。
 
四、学习第1自然段
1、被困在浅水洼里的小鱼只有一条吗？读课文，找出有关句子：
被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。
⑴读，理解：甚至
⑵练习读句子。
2、这些小鱼如果回不了大海又会怎样呢？学习句子：用不了多久，浅水洼里的小鱼就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。
⑴读句子，理解：吸干   蒸干   干死 
⑵练习朗读。
3、此时，这些可怜的小鱼们最渴望的又是什么？
4、朗读第1自然段。
五、书写生字：至  死  粒  被
1、说说字形特点。
2、师范写。
3、学生书写，评议。

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第二课时
教学目标：
1、巩固课文生字，理解词语的意思。
2、朗读课文对话，体会小男孩对小鱼的怜悯之心，体会他对生命的珍爱。
3、 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、复习导入
1、（出示小鱼形状的生字卡片）同学们瞧，这里的每条小鱼卡片背后都藏着生字或词语，你能把它们读出来吗？认读词卡。
2、读第1自然段。
如果此时你来到海边的沙滩上，看到了眼前的情景，你会怎么做，一个小男孩看见这些小鱼在挣扎着，他又是怎么做的呢？
二、学习第2--6自然段
1、读第2自然段，找出文中最另你感动的句子：
2、随机学习有关句子：[内容来于斐-斐_课-件_园 (www.2xuewang.com).]
⑴他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。
①读句子，说说另自己感动的原因，理解：不停地　　用力地
②朗读指导。
⑵“我知道。”小男孩头也不回地回答。
①说说自己体会到什么？（男孩很执着）
②叔叔是怎么认为的？读叔叔的话。
③练习第1次对话。
⑶“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。他不停地捡鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
①读句子，说说自己的感受，（在乎小鱼的生命）理解：一边  一边… 叨念  不停地  不停地
②让我们也来叨念小男孩说的话。除了小鱼在乎，还会有谁在乎呢？
③是啊，有很多人会在乎小鱼，可“我”明白小男孩的心思吗？指名读“我”的话。
④练习第2次对话。
3、演读第２－６自然段。
三、迁移拓展
1、看到小男孩的做法，此时的我会怎么想，怎么做呢？
2、从小男孩的做法中，你受到了什么启发？看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？
3、完成课后练习：想想说说
你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。
我说：                         。
你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。
我说：                         。
4、师小结：在我们的生活中，不仅是一条小鱼有生命，即使一棵小草，一朵小花也有自己的生命，他们的生命也会有很多人在乎，我们都应该珍惜这些小小的生命。读儿歌《谁在乎》
四、书写生字：久、乎、腰、捡
1、出示要写的是字，引导学生观察每个字的结构。
2、教师范写，重点指导"乎""捡"。
3、学生练习写字。
4、师生评议。
板书设计：
浅水洼里的小鱼
 
                小  鱼      被  困
                小男孩      捡、扔
（珍爱小生命）

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