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人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思,http://www.2xuewang.com
1、师：小朋友，还记得那些被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？我们赶快去跟它们打个招呼吧！
2、认读黑板上的小鱼形状的生字卡片。（齐读）
1、跟小鱼打招呼
2、复习生字温故而知新。3、指名读、开火车读、齐读。
班内交流小练笔《小鱼回家之后》：
1、 让学生起来读自己写的文章。
2、 其他学生听后做出点评。
3、 教师作出总结，注意三点：（1）爸爸妈妈（哥哥姐姐、弟弟妹妹）的语言、表情、动作。（2）小鱼们的动作、语言、表情。（3）发挥合理的想象、联想。
读读、议议、评评拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台，充分激活了学生的生活积累，除了在课堂教学中，把学生带到课本的海洋里，让学生自由地汲取、积累，还要鼓励学生走出课本，走进生活，根据生活的积累来描述内心的想法，广泛地积累书本以外的知识，从而在对话训练中有话可说。补充：可以先让学生在组内交流，然后再写，这样学生印象会更深刻。
1、 生活中有没有不爱护动物的事情？说一说。遇到这样的事情你该怎么办?
2、 你是怎样保护动物的？你准备怎样做？
想一想
说一说
班内交流 如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com).]想象能力的一条有效途径，又是提高学生创造思维能力的有效手段。
3、补充课后练习题:读读想想。
1、（出示投影片）听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，站在旁边的作者会怎么想，怎么做？
如果你正好在沙滩上，你又会怎么做？为什么呢？（你们都是有爱心的好孩子 板书）那就赶快去救它们吧！（七名学生上台救助“小鱼”：把黑板上的小鱼卡片移到“大海”里。）
2、正是小男孩不停地捡鱼、扔鱼，才使成百上千的小鱼回到了大海的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活，多么幸福！它们有好多好多话想对这位小男孩说，它们会说些什么呢？
3、当看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？联系实际说说你是怎么救助小动物的。
4、教师总结：小朋友，无论鸟兽虫鱼，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每
一个小生命，伸出温暖的双手去保护它们。
想一想
说一说
（要做到：语言流畅，表达清晰，有条理）
营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感，做到愉快地站起来，体面地坐下
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