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苏教版小学一年级数学上册《和是10的加法和10减几》教案,http://www.2xuewang.com
和是10的加法和10减几
教学内容：教科书第55页的例题、“试一试”，第56~56页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。
2、在实践活动中体验学习教学的乐趣，具有积极探索新知识学好教学的愿望。
3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，激发兴趣
导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯“。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习辅垫
各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。
讲评：XX小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。
三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
2、提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；分成穿黄衣服的个小朋友和穿蓝衣服的个小朋友；分成戴帽子和不戴帽子的……）
讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？（学生口答：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= ）
提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第七5页，试着填一填。（学生试做，教师巡视）
讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能会有以下回答：1。从图上数一数，共有10个小朋友，所以6+4=10；2、因为10可以分成6和4，所以6+4=10；3、因为6+4=10，所以4+6也等于10；4、因为6+4=10，所以10-6=4；5、因为10-6=4，所以10-4=6）
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）
2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。
激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。
（4学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。）
四、轻松一该（课间操）
讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。
随着优美的音乐，师生共同表演。
“凑十”歌
一九一九好朋友
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手
五、巩固深化
１、哪两张卡上的数相加等一
（１）师生同做。
例如：教师出“８”，学生出“２”，接着教师说“８＋２＝１０”，学生说“２＋８＝１０”。
（２）同桌互做
２、１０减几。
讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的１０减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
课后记：本节课注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。体现课堂教学的开放性，教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)既有活动形式、内容开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。教案《苏教版小学一年级数学上册《和是10的加法和10减几》教案》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/99223.html，苏教版小学一年级数学上册《和是10的加法和10减几》教案