苏教版小学一年级数学上册《和是6、7的加法》教案

教学内容：教科书第44页的例题，第44—45页“想想做做”的习题。
教学目的：
1、  过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、  受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主的探索的精神，初步感受简单的函数思想。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、故事引入
在所有的娄字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵了起来，6说：“两个数相加，和是6的算式比和是7的算式[内容来于淘-教_案-网 (www.2xuewang.com)]多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？
今天我们就来学习和是6、7的加法。(出示课题：和是6、7的加法)
二、自主探索，体会领悟
1、操作学具。
请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？
(  )+(  )=6         (  )+(  )=7
(  )+(  )=6         (  )+(  )=7
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提问：谁来说说你刚才是怎么做的？
让学生汇报所写的算式。(把算式出示在黑板上)
讲述：现在我们把和是6、7的加法算式都写出来了，你们比一比，哪个多呢？
2、教学例1。
电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。
提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？(6+1=7,1+6=7)
质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？
教师左手拿2枝笔、右手拿5枝笔站在学生中，分别叫前后的学生列出算式，得到不同的算式(2+5=7,5+2=7)
提问：从这两道题中你发现了什么？
小组讨论并得出结论：两个数相加，调换它们的位置，得数不变。
3、教学例2。
电脑出示例2图：3个青辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。
让学生猜一猜括线和问号在这里是什么意思。
让学生互相说一说图的意思，再指名说。
4、“想想做做”第2题---说一说，让同桌同学说一说图画的意思，把算式写在书上。
5、小结：刚才我们学习了什么内容？
提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理？
三、巩固深化，应用拓展
叙述：小朋友表现很好，教师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？
1、“想想做做第3题-----青蛙跳伞
弄清题一，让学生用线连一连。 

2、“想想做做“第4题----口算
看谁算得又对又快。全班订正后问：你发现这些算式有什么奇怪的地方吗？
3、“想想做做”第5题。做完全班订正。
四、小结：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？