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苏教版小学一年级数学上册《9加几（1）》教案,http://www.2xuewang.com
教学内容：教科书第78页的例题、“试一试”,第79“想想做做”的习题。
教学目标：
1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识是，追求思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，游戏导入
出示手偶“小熊威尼“，教师表演并配音：小朋友，我是小熊威尼，今天我要和大家一起来学习，好吗？我们先来做一个游戏，请小朋友从袋子里先取出9个苹果，再请你们从袋子里任意取出一些苹果。你想求什么呢？会算的可直接说出结果，不会算的可以只列式。
教师根据学生回答作板书：9＋1＝10、9＋2、9+3、9＋4、9＋5、9+6、9＋7、9＋8、9＋9、9＋10＝19（竖着排列）
小熊威尼：大家得出的算式真多，这些算式有什么共同点吗？你会算吗？（揭示课题：9加几）
二、操作探究，学习新知
1、以“9＋4”为例，探讨口算的方法。
（1）看一看：小熊是怎样取的？（出示例图：盒子里9个苹果，盒子外4个苹果。）学生观察后提出问题：一共有多少个？列出算式：9＋4。
（2）摆一摆:让学生借助格子图用苹果实物图摆一摆，算出结果。有困难的学生可相互合作。
（3）说一说：指定学生操作演示，交流算法。鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。
（4）访一访：采访用“凑十法”算的小朋友：你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说一说。教师在算式下注出思维线路图：
9 ＋ 4 =13
1 3
10
((5)议一议：学生交流喜欢哪种方法？说明以上方法都可以用，鼓励用简便的方法算。
2、进一步操作感知，巩固口算方法。
（1）用苹果图边摆边计算，独立完成9＋5,9＋7两道题。
（2）学生完成后说说口算思考过程，并完成第78页“试一试”的填空。
(3)质疑：5为什么不分成2和3,7不分成3和4或2和5呢？
3、引导小结。
刚才我们算9加几用了什么方法？请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。（“凑十法”）
三、分层练习，内化新知
小熊威尼：小朋友们学得真好！你们还想算9加几吗？
1、“想想做做”第1题。
（1）让学生先圈出10只，再计算。
（2）和同伴交流想法。
（3）集体订正。
2、“想想做做”第2题。
独立完成后，比较上下两题，你发现了什么？通过计算、比较，让学生认识是“凑十法”就是用上面的连加来计算的。
3、“想想做做“第3题。
请学生拿出数字卡片，依照“想想做做“第3题排在课桌上，同桌合作口算。
4、“想想做做“第4题。
(1)独立完成后指名回答，教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。讨论：你发现了什么？
（2）引导学生通过比较，体会算式间的某种联系，知道可以直接利用相邻的算式直接算出得数，并且发现9加几得数个位上的数比第二个加数少1。
5、“想想做做”第5题。
（1）出示溜冰图，让学生说出图意：原来有（ ）人在溜冰，又来了（ ）人，一共有（ ）人。列出算式，组织学生相互说说自己的想法。
（2）请学生举出生活中的9加几的例子。
四、学生质疑，全课总结
今天我们学到了哪些本领？你们是怎样学会9加几方法的？
五、再创情境，组织游戏
创设“钻山洞”游戏情境。小熊威尼该和大家说再见了，最后它想和大家做一个游戏――钻山洞（练习六第2题）以小组为单位进行比赛。教案《苏教版小学一年级数学上册《9加几（1）》教案》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/99231.html，苏教版小学一年级数学上册《9加几（1）》教案