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苏教版小学一年级数学上册《0的认识》教案,http://www.2xuewang.com
教学内容：教科书第18页的例题和第19页“想想做做”的习题。
教学目标：1、理解0的具体含义，会读0
2、掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。
3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]用数学的眼光观察事物的意识。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、联系生活，激趣导入
1、（出示0的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字零，我神通广大，无外不在。想想你在哪儿见到过我呢？（让学生尽情地说）
2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢？（让学生说说自己对0的认识）
3、今天这节课我们来认识0。提示课题：0的认识。
二、创设情境地，探究新知
1、教学例子。
讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小要约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。（出示例1图）
让学生思考每个小要采的蘑菇可以用哪一个数来表示。
学生介绍时应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、一样也是一个数。
2、教学例题及0的写法
先出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。
原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？教师强调一个萝卜要也没有用0表示。
你会写0吗？让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。
教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。
学生在小组内相互之间对所写的O进行评价。
学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。
3、教学例3。
讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可对表示什么？是不是所有的0都表示一个都没有呢？请同学们拿出自己的直，看一看直开始的地方是几？
直尺上的数是怎样排列的？请你从左到右依次读一读。
4、小结。
通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思？
三、多样练习，巩固新知
1、“想想做做”第1题（小猴摘桃“的故事）。
（1）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀？可以用几表示？
（2）小猴看了很，吃掉了1个，这时有几个桃？用几表示？
（3） 小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃？用几表示？
（4）小猴索性把最后1个桃也吃了，现在应该用几来表示树上的桃呢？
2、“想想做做”第2题。
学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3题。
（1）请戴×有0，1，2，3，4，5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是样排的。
（2）学生在书上填一填后，相检查正确与否。
4、“想想做做”第4题。
（1）想一想除了尺子上有0之外，你还在哪见到0？找教案 http://www.zhaojiaoan
（2）看一看课本中第4题里画了些什么？你能看懂吗？
四，全课总结
1（出现0的卡通形象）小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗？
2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。
3、（0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现）小朋友们拍手手齐唱数学歌。教案《苏教版小学一年级数学上册《0的认识》教案》来自www.2xuewang.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/99213.html，苏教版小学一年级数学上册《0的认识》教案