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人教版二年级语文上册《窗前的气球》第二课时教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
过渡：
一、学习第一、二自然段
1、 生自读，考虑这两自然段告诉我们什么？
（1）告诉我们什么？（生答）
（2）什么是“传染病”？（引导学生理解）
同学们，科利亚生病住进了医院。（课件出示科利亚一个人静 静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情景图，并配上让人感到孤独寂寞的低调音乐，教师入情地范读，生看图听读，引生入境。）
听了以后你有什么感受？（引导生说出自己的感受,体会科利亚的孤独）
(4)你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。（生在音乐声中，入情入境地朗读。）
（5）谁来读一读？
a指一名，如读得好，谁能像他这样再来读一遍。
b如果读不好，谁能比他读得好？比较两名，学生评价。
c如果两名都读不好，你们能给了老师推荐一名读得好的同学？让他读给大家听听。
(6)都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起在音乐声中读读1—2自然段吧。（生齐读。）
2、科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园， 也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思
（板书“真没意思”）。（音乐停。）
3、此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？(让生畅所欲言)4
二、学习第三、四、五自然段
1、出示：气球上升的课件。
过渡：正在这时，大家看，科利亚突然看到了什么？（粘贴气球）
2、课件出示句子：
①气球上画着一张可爱的小脸。
②气球上画着一张小脸。
（1）读读这两个句子，说说你喜欢哪一句？为什么？（生说原因，是啊，气球上的这张小脸多可爱啊，用“可爱的”能突出小脸的特点，更生动形象，看，这个词用得多好啊，谁能用可爱的来说一句话。）
（2）谁能读出小脸的可爱。
请两名同学读。
（3）齐读。（我看到了教室里有四十多张可爱的小脸。）
3、出示课件：科利亚高兴地笑了 一图。
科利亚看到这张小脸时他怎么样了？(笑了)
师：怎么样的笑了？（引出高兴的）板书：高兴地笑了
4、当科利亚看到画着可爱小脸的气球时，刚才还觉得没意思的科 利亚，为什么会高兴地笑了呢？四人小组合作着读读4，5自然段，在文中找找答案吧。
5、师：科利亚看到这个气球时，他会想到什么呢？（生回答）
师：科利亚和你们想的一样，他也猜出来了，准是米沙想的招儿。怪不得---
出示：科利亚的心情一下子好了许多。
生读。
(1)老师知道这个句子还可以这样读，（师读）还可以怎么读把好了许多读出来呢。（几生读，及时评价）
(2)下面你用自己喜欢的读法来试着自己读一读
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