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四年级品德与社会上册《水变咸了》教案及教学反思,http://www.2xuewang.com
一、故事激趣，科学猜想
1、老师猜，同学们一定喜欢听故事，对吧？今天，老师特意为你们带来了一个小故事，大家想听吗？不过，老师要求大家边听边想，故事里隐藏了什么科学道理。有一次，一头驴子驮了几袋盐又累又渴，忽然，它眼前一亮，小河！驴子赶紧走到河边，痛痛快快的喝了几口水，就在这时，它的脚下一滑，一不小心跌倒在河里了。当驴子再站起来的时候，它感觉身上的盐轻了很多。于是，驴子想：啊，这条河能让东西变轻，这是一条魔河！
2、你认为这是一条魔河吗？能谈谈自己的看法吗？大家都这么认为吗？看来你们都非常聪明。
3、这是生活中一种非常有趣的现象，想一想，你们在生活中见过这种现象吗？或者亲身经历过这种事情吗？谁能试着说一说？你们说得好极了，真不愧是生活中的有心人。
4、（出示白开水和食盐）同学们，今天老师带来了一杯白开水和一汤匙食盐，请看它们有什么不同。假如把食盐放入白开水中，会有什么现象发生？（板书：水变咸了）同学们你们知道的可真多，算得上是科学小博士了。
生1：这不是一条魔河。盐在水中化了，消失了。
生2：糖放在水里不见了。
生：食盐是白色颗粒状的固体，而白开水是无色透明的液体。
回：盐会不见了，水会变咸了，水位上升等。兴趣是最好的老师，新奇别致的故事导入，激起学生学习科学的兴趣。立足于学生喜欢听故事的特点,用驴子驮盐的故事激起了学生的极大好奇心.在课一开始就能紧紧抓住学生的心,令他们不知不觉沉浸其中。
一、初步验证，产生问题
1、我们就一起来研究这种现象到底有什么秘密，水是怎样变咸的。刚才，同学们说出了自己的猜想，想不想亲自做一做，验证我们的说法。教师予以表扬，并板书：食盐——>不见了。
2、对于这样的现象，我们能提出什么问题。
3、大家的问题真有趣，讨论一下这些问题的答案，好不好？
4、通过小组讨论，你们有什么发现？
教师板书：白糖、味精。
二、实验验证，得出结论
1、（出示高锰酸钾）今天老师也带来了一种叫做高锰酸钾的药品，请看它与食盐有什么不同？大家可要注意啊，这种药品具有腐蚀性，知道什么叫腐蚀性吗？教师讲解：就是通过化学作用，能使物体逐渐受到破坏，比如，我们用手拿，它就会使我们的手受伤。因此我们取用时，要用钥匙。
2、下面，我们观察把它放入水中后发生了哪些现象？
3、看到这里，你们有什么想法？
4、小结：像食盐、白糖、高锰酸钾一样，放入水中后变成了一些微小的颗粒，均匀地分散到水中的现象，我们把它叫做溶解。（教师板书：高锰酸钾——＞溶解）让我们再看一下这个溶解过程（课件出示高锰酸钾分子由大变小，均匀分散到水中的过程）。现在谁愿意把你们小组研究的结果和大家一起来分享？指名说。板书：大——小 板书：集中——均匀
三、联系生活，自主探究
1、 刚才，我们研究了高锰酸钾等物体在水中溶解的现象，大家猜猜看，如果把沙子放在水中，它会变成极小的微粒，均匀的分布在水中吗？
2、你们有什么想法？问题提出来了，那你们想怎样研究？
3、下面，老师给大家充足的时间进行研究，看哪些物体能溶解到水中，哪些物体不能溶解到水中，把我们的发现记录下来。
四、汇报交流，深度探究
1、我发现大家的研究热情很高，肯定有很多发现，让我们来交流一下。老师引导学生多方面汇报实验发现，并用鼓励性语言予以评价。教师板书：石灰、粉笔末、石子、黏土——＞不溶解。在我们生活中有一些物品能溶解在水中，有一些物品不能溶解在水中。
2、在研究中，大家还有没有重大发现，让我们分享一下？此时，老师引导学生围绕“过多的可溶性物质放入水中会怎样
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