人教版七年级历史下册《统一多民族国家的巩固》教案一

教学目标

1．使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。
2．培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏、新疆地区的管辖、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系。
3．使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流。土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
重  点“达赖、班禅和驻藏大臣”是本课的重点
难  点本课涉及多个少数民族，所以对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
教学准备图片
教学方法自主学习与合作学习
板书设计     

             统一多民族国家的巩固
1．达赖、班禅和驻藏大臣          2.平定大小和卓的叛乱
3．土尔扈特回归祖国                   4清朝的疆域  

教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
导入新课（情景导入）
知新探究
一．达赖、班禅和驻藏大臣
请大家看图片“江总书记接见十一世班禅”问：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅？达赖和班禅的封号由来如何？
1．由阅读P109－110页有关内容及相关材料，收集好相关信息。 
2、请同学们简单归纳清政府加强对西藏管辖的措施
 3．分析书P110页动脑筋。
 4 .讨论：假如你是我国外交部发言人，你对少数国家企图利用西藏分裂分子分裂祖国的企图怎样批驳？（要求联系前后所学史实） 
二. 平定大小和卓的叛乱
请同学们回顾一下汉代的西域是指今天的什么地方？汉代是怎样加强对这一地区的管辖的？清政府又是怎样加强对这一地区的管辖的呢？请读书P111“平定大小和卓的叛乱”一目。 
1、这一地区居住的居民为什么被称为“回部”？他们的宗教信仰与藏族人有何不同？ 
2、清政府讨伐大小和卓的叛乱为什么能够取得胜利？（参考书P111“动脑筋分析） 
三．土尔扈特回归祖国
1、请同学们读“土尔扈特回归祖国”   2、教师生动描述“土尔扈特东归”的艰辛， 
3、学生阅读P112小字材料，请学生评析乾隆帝的作法。
小结深化
学了第18课和第19课内容，讨论清朝统一多民族巩固的措施，即：
（1）平定少数民族上层的叛乱（2）反抗外来侵略
（3）加强对民族地区的管辖，对这些内容，你能否设计一个图示来理清线索？

教学修改、反思

 根据问题的提出，学生结合材料又可以与前代对边疆少数民族的措施进行比较，探究其异同，从而得出今天我们如何处理好民族关系和加强对边疆管理的对策。