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北师大版七年级数学下册《图形的全等》教案,http://www.2xuewang.com
图形的全等
教学目标：
1．知识目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征；
2．能力目标：培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]善于观察的能力；
3．情感目标：培养学生[此文转于www.2xuewang.com网 (www.2xuewang.com)]审美情趣．
教学重、难点：图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点．
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、导入新课
1．看一看：引导学生观察课本两组图形．
多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等图形与不全等图形的区别；例如：
(1)同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片；
(2)同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌；
(3)一个三角形和一个四边形．
这些图形中，有些是完全一样的，如果把它们叠在一些，它们就能重合；你能分别从图中找出这样的图形吗？
两个能够重合的图形称为全等图形．
2．议一议
(1)用复写纸印出任一封闭图形．
(2)把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形．
这样得到的两个图形有什么特征？
这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同．
(3) 在看一看中，你的看法如何？
形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然．
形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同．
(4)能够重合的两个图形称为全等图形．
(5)观察下面两组图形，它们是不是全等图形？
得出结论：全等图形的形状和大小都相同．
3．做一做
注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方．
二、小结：
本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同．
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